踏雪寻梅下一句
一.踏雪寻梅下一句
1、“踏雪寻梅”下一句：看到荼蘼。这句话出于越调《寨儿今—春晚次韵红》，作者：张可久，朝代：元。
2、张可久（约1270年～约1350年），字小山（《录鬼簿》）；一说名伯远，字可久，号小山（《尧山堂外纪》）；一说名可久，字伯远，号小山（《词综》）；又一说字仲远，号小山（《四库全书总目提要》），庆元（治所在今浙江宁波鄞州区）人，元朝著名散曲家、剧作家，与乔吉并称“双壁”，与张养浩合为“二张”。
二.踏雪寻梅诗词
1、原文：满头风雪路欹斜，杖屦行寻卖酒家。万里溪山同一色，不知何处是梅花。
2、明末·张岱的《夜航船·卷一天文部·雪霜》中解释踏雪寻梅：孟浩然情怀旷达，常冒雪骑驴寻梅，曰：“吾诗思在灞桥风雪中驴背上。”后用来形容文人雅士赏爱风景，苦心作诗的情致。
三.踏雪寻梅教案内容
一、教学目标：
（1）通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。
（2）了解刘雪庵、黄自生平，能感知其艺术歌曲的风格。
（3）运用强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符的对比等表现手法来分析与表现歌曲。
2、教学重难点：
（1）用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
（2）运用强弱对比，连音与断音对比等表现手法来表现歌曲。
3、教学准备：
钢琴、多媒体课件、课堂乐器（双响筒、碰铃等）。
4、教学课时：一课时。
5、导入
播放歌曲卓依婷的《你那里下雪了吗？》。今天，老师为大家带来一组美丽的雪景图。(用课件展示)
（教学设想：让学生通过直观的视觉冲击感受冬天的美。）
提问学生：通过刚才的视频感受到了什么？
生：冬天的美，有堆雪人，打雪仗，还有古人诗词等表达这种情感等等。
6、学唱第一乐段时
按节奏跟老师分句读歌词，同时解决其中的生僻字“霁ji”和“坝桥”的读音及词意。“霁”——雪后放晴。“坝桥”——有扶手的石板桥。
7、学习四句“响叮当”时
请学生说说此情此景中小毛驴的铃铛声，应该是怎样的？
让学生用对比法选择一条更适合的铃铛声，表现欢快而又轻巧的情绪。
学生选择后，介绍断音记号。（“▼”断音记号——短促、跳跃）。
8、探索实践：
用打击乐为歌曲即兴伴奏。
出示大屏幕，提出活动要求。
教师演示双响筒、碰铃的伴奏效果。
9、教学拓展：
欣赏喜剧小品《踏雪寻梅》再次巩固，加深印象。
10、课堂小结：
今天，我们不仅学唱了歌曲《踏雪寻梅》，而且了解了很多音乐符号的含义。歌曲描绘了高雅的意境和淳朴的生活情趣，主人公之所以寻梅是因为热爱梅花的不畏严寒坚强不屈的高贵气节。一个“寻”字更是突出了一个过程，为了追求心中的理想而不怕山高路远，不怕冰雪寒冷，坚持不懈，永不动摇。希望我们都能成为爱梅寻梅之人！
四.踏雪寻梅歌词
1、《踏雪寻梅》
词：刘雪庵
曲：黄自
演唱：小蓓蕾组合
踏雪寻梅
雪霁天睛朗
腊梅处处香
骑驴灞桥过
铃儿响叮当
响叮当 响叮当
响叮当 响叮当
好花采得瓶供养
伴我书声琴韵
共度好时光
雪霁天睛朗
腊梅处处香
骑驴灞桥过
铃儿响叮当
响叮当 响叮当
响叮当 响叮当
好花采得瓶供养
伴我书声琴韵
共度好时光
2、踏雪寻梅是小蓓蕾组合主唱的一首歌，小蓓蕾组合是童声合唱的一个组合，所在地区为香港，被称为“儿歌爷爷”的吴颂今是他们的老师。其成立于1980年，成员是5至15岁、嗓音条件好、歌唱水平高的小歌手。
曾经以小蓓蕾组合、小蓓蕾歌唱组合、小百灵歌唱组合、小红星歌唱组合、小青蛙合唱队、小可爱组合、小菩提组合等多个艺名，演唱录制过上千首不同题材风格的优秀儿童歌曲，出版发行过40多个唱片磁带专辑。
五.踏雪寻梅原型
1、《踏雪寻梅》原型是王嘉梅，惨遭肢解令人的悲惨故事。
2、《踏血寻梅》真实原型，花季少女王嘉梅自甘堕落，结局令人惋惜。
3、2008年4月27日，随家人从湖南移民到香港的，17岁援交少女王嘉梅离开大埔住所后失踪，警方相信她于当天就在深水埗石硖尾街一个房间里遇害。
4、在抓捕嫌疑人后，重案组探员很快展开现场重组，并派蛙人到九龙城公众码头海底搜索残骸无果，重案组联同渠务署及法证科人员，到案发地一带大厦调查，并在一些污水渠及渠井位置取证，一度被理解为捞取被害少女残骸，附近居民颇为惊骇。
5、经过警方调查，17岁援交少女王嘉梅在网上结识了24岁的丁启泰，失业在家，体重超过200磅的丁启泰约她见面，随后失手扼死了瘦弱的王嘉梅。丁启泰为了毁尸灭迹将王嘉梅碎尸，整个过程花了6个多小时，处理完王嘉梅的尸体，拿走她的钱财，冲凉睡觉。