小学英语教研组工作总结范文
（一）小学英语教研组工作总结范文
1、本学期我校英语教研组，以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以基础教育课程改革为工作中心，优化教学过程。将围绕课程实施中的实践性问题而展开，学科活动教学中遵循教育教学规律，不断努力提高教研水平和英语教学质量。
2、加强教育教学理论的学习，转变教育观念。本学期教研组定时定规地开展教育教学的理论学习，并作好学习讨论记录。积极参加区教研组长交流在新课程标准下教学教研的心得。积极学习《教育新理念》，在教学中我们注意理论与实际相结合，认真进行教改。
3、积极参加教学改革实践，根据小学生学生的特点探讨小学英语教学，创建以活动课为主的教学模式，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力，采用韵律儿歌、歌曲、表演等小学教学方法，鼓励学生大胆运用英语。我校积极组织并参加了市区小学英语口语及歌咏比赛。加强常规管理，提高教师英语的科研水平。
4、转变观念，适应新的教学评价机制。引导校本教研，提高教研质量。校本教研是理论学习、教学科研、教学工作的整合性活动。它以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主题，研究和解决教学实际问题。
5、加强常规管理，提高教师英语的科研水平。教师注重培养学生良好的学习英语习惯，在教学前要做到三要：一要课前认真备课，选择恰当的教学方法;二要认真准备教具;三要积极了解学生需求，及时为学生提供帮助。
6、本学期将组织教师进行教学改革实践活动，继续请专家定期听、评课，给予专业的指导，从各方面提高学生听、说、读、写的英语表达能力及推动英语教学改革顺利进展的目的。
7、推进课题研究工作，加强课题研究工作的管理。本学期我们加强了课题学习与研究，教育观念有了很大改变。我们的英语课题已经规范化了，课题研究逐步落到实处了。今年我们的《运用低年级音乐唱游课模式优化英语口语教学过程》课题顺利结题。
8、积极探索，搞好搞活英语活动。本学期，为全面实施素质教育，积极开展教育教学研究活动，我校开展了形式多样的英语教育教学及课外活动。继上学期音乐剧《神奇的课程表》和首届小学生英语歌咏比赛市区一等奖后，本学期我校又参加区口语比赛《我的爷爷》获总分二等奖，节目优秀奖;第二届小学生英语歌咏比赛又荣获市区一等奖。结果是甜蜜的，过程是苦涩的。不过今后我们仍会不断努力，使我们的英语教研组更有生机。
（二）小学英语介词学习口诀
1、年月周前要用in，日子前面却不行。遇到几号要用on，上午下午又是in。要说某日上下午，用on换in才能行。午夜黄昏用at，黎明用它也不借。at也在时分前，说“差”用to，说“过”要用part。
2、in在……里， out在……外，在旁边的是beside，靠近的为by 。on在……上，under在……下， above在上头， below在底下。
this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one。
3、接年、月、季、星期、周，介词省略已习惯。over、under正上下，above、below则不然，若与数量词连用，混合使用亦无关。beyond超出、无、不能，against靠着，对与反。besides，except分内外，among之内along沿。同类比较except，加for异类记心间。
（三）小学英语怎么学才能学好
1、首先熟悉单词，单词表里的单词在网上都能找到。一天熟悉一个单元是可以的。家长一定要坚持和孩子叠读，以带动式学习，让孩子跟着家长读。
2、家长带着孩子拼读，把单词的拼写读出来。每天早上坚持背单词，背完后由家长测试所学单词，默写下来。
3、接着开始学着读课文，培养语感，熟读课文，熟读之后最好能背下来。理解了句子形式学英语就能学好。
（四）韦博英语：如何学好小学英语
多种有趣的学习形式:英语教学不应该仅仅局限于学校，应该是学校为主，家庭、社会为辅，三者相辅相成。当前英语教学最大的问题就是缺乏语言环境，因此创造语言环境是英语教学中极为重要的一个环节，而语言环境的创造需要家庭、社会的积极配合。以下几种方式可以有效创造语言环境：1.英语角;2.英文标识牌;3.与家人进行英语对话;4.英文标识牌，除了以上几种方法，当然还有很多技巧需要靠大家去挖掘。
高效率的学习方法:学好英语需要记忆大量的词汇，背诵英文单词和短语便成为孩子们学习英语的绊脚石，因此需要了解以下几种记忆策略是非常有必要的。1.联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来；2.读音记忆法：依据单词的读音记忆单词，它是记忆策略的首选。
高效的复习方法人们对知识的记忆是有“保质期”的，所以学过的东西可能过一段时间就忘了，这就需要大家经常的复习，制定一定计划，进行反复的复习，这样就避免学过的英语知识会很快忘了的。
有效的鼓励方法:家长们要多多鼓励孩子，让他们在平时的时候大胆的说英语，不要怕说错，就算说错了也可以慢慢去改正，并且创造条件鼓励他们多听录音，而不是批评，更不能指责他们。